STEM和STREAM教育的發展

近年，本地中小學都積極推動STEM教育，盼學生能為未來社會的轉變和不確定性作好準備，隨着STEM教育逐漸發展，除了培養學生在資訊科技方面的潛能，亦開始重視對學生的人文素養、美學概念和知識探索的能力，因此在STEM教育之外，專家亦把美術（Art） 和閱讀寫作能力（Reading and wRiting）的元素融入到STEM教育中，因而形成現今較為新穎的STREAM教育，從而希望鼓勵學生能探索世界和培養創造力。

而以下會探討STEM和STREAM的區別、其重要性和舉出不同例子去說明STREAM教育的理念如何融入在不同的課程中。

STEM和STREAM的區別

首先，在STEM教育中，教學框架專注是學生對於科學、科技、工程和數學的理論知識，鼓勵學生追尋有關STEM的職涯從而增加那些行業的人力資源，而隨着STREAM教育的誕生，希望學生再不是只接受STEM教育和被動地吸收相關知識，而是更希望他們對藝術表達（Art）和閱讀寫作能力(Reading and wRiting) 亦有所追求，以訓練他們的批判性思考和創造力，使學生能同時接受理性和感性的思維訓練，接受更全面的教育。

STREAM教育的重要性

上一部分提到，美術（Art) 和閱讀寫作能力（Reading and wRiting ) 能夠使STEM教育變得更為全面，接下來將討論這兩個範疇如何更有效訓練學生不同方面的能力。

首先在傳統的STEM教育中，這類課程一般只要求學生學習不同的技能和知識，如是如何使用有關STEM的科技產品或是學習不同的科學理論知識，而這些課程的不足之處在於學生獲取這些技能和知識後，卻沒考慮到這些東西能為現今社會帶來什麼意義和改變。 若同學沒考慮到人類社會的需要，STEM這四個範疇是沒意義的，因此，新增的兩項能力訓練（美術和閱讀寫作能力）能有助培養學生如何利用STEM的能力去解決一些社會問題，美術（Art) 訓練能培養同學的創造力，令他們能有效構思不同從STEM角度出發的方案去解決問題，而閱讀寫作能力（Reading and wRiting ) 能令同學有效主動探索世界和向外解釋他們的方案，STREAM教育讓同學所學的真正融入到現實世界中！

STREAM教育的例子

DIY空氣污染物捕捉器

空氣污染是現今社會的一個重要環保議題，為了讓學生意識到空氣污染的嚴重性，這個空氣污染物的捕捉器能令同學看到在空氣中明顯的人為污染物（例如是懸浮粒子），從而讓學生意識到空氣污染對人類的影響，而在製作過程中，只需要幾樣簡單的材料，如是牛奶盒、雙面膠紙和放大鏡，以及教導學生有關空氣的科學知識和捕捉器的原理，能令他們深入認識到這個現今的社會問題。

影片和內容創作

自媒體是現今傳媒界的大趨勢之一，為了讓同學了解更多這些媒體運作的過程，影片和內容創作教學令同學能感受到當中的趣味性，在製作影片前，學生必需熟悉有關的主題和不同的相關資料，因此大量的閱讀是必需的，這能確保影片中內容的可信性和準確性，然後透過不同的技能和創意，例如是如何使用相機和影片編輯軟件把信息有效傳遞到觀眾眼前。早前Creato為一班即將會到紐西蘭交流的同學進行了一個影片製作課程，盼同學能透過製作影片向其他師生介紹紐西蘭當地的文化、風俗和自然景觀。

STEM和STREAM教育的關聯在於後者在STEM基礎加入了美術（Art）和閱讀寫作能力（Reading and wRiting) 的元素，STREAM教育更能培養學生的綜合能力，讓他們不僅是關注科學、科技、工程和數學的理論知識，更注重藝術表達和批判性思考，令同學能有更全面的發展以應對未來社會的挑戰。

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參考資料> https://www.airnow.gov/sites/default/files/2021-01/whats-up-there-besides-air- 12-20.pdf

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