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香港教育局積極推動中小學STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）教育，並同步發展數字教育，致力提升師生對創新科技的掌握與運用能力。作為整體策略的一部分，教育局於今年推出「『智』為學理」撥款計劃，專注將人工智能技術融入初中科學教學，協助教師創新教學方法和課堂互動，促進學生探究精神與數字素養。 「智」為學理新篇章：AI如何引發初中物理、化學、生物課堂革命 - 教師培訓課程 「『智』為學理」撥款計劃結合持續更新課程、加強教師培訓、優化教育資源與基建，並配合學生媒體及資訊素養培養，確保人工智能在教學中合乎道德與安全標準，為培育未來科技人才奠定堅實基礎。 作為教育科技領域的市場領導者，Creato正與學校的教學專業人員一同引領這場AI轉型浪潮。這次培訓為教師開啟了AI輔助教學新常態，讓他們親身體驗及討論如何在日常備課和課堂內使用AI及生成式AI工具，從概念到實踐一氣呵成。 憑藉我們豐富的教學經驗及在高等教育中務實的AI應用實踐，我們分享近期於新學期開始前，成功完成首場「『智』為學理」計劃的培訓啟航歷程。 培訓設計：以教師痛點為本 本次培訓設計前，團隊邀請

OpenAI 全新功能Study Mode 學習體驗 × Creato 本港教育科技專家助你實現 突破傳統教學，擁抱智能未來 當學生不再害怕舉手發問，而是主動挑戰科學理論；當課堂從沉悶的背誦變成激烈的科學辯論——這就是AI驅動教育的魔力。OpenAI最新推出的 Study Mode 正在全球掀起教育革命，而香港的「『智』為學理」撥款計劃為本地學校將創新科技融入課堂的最佳時機。

香港教育局近年積極推動STEM教育與人工智慧(AI)的融合，其中「『智』為學理」撥款計畫正是這股浪潮中的關鍵舉措。該計劃旨在資助初中科學科教師，將AI工具與生成式AI (GenAI) 融入日常教學，徹底改變傳統課堂的互動模式與效率。雖然計畫的申請階段已經結束，但對於已獲得撥款或期望走在教育改革前沿的學校而言，真正的挑戰才剛剛開始：如何將這筆資源轉化為學生實實在在的學習成果？ 「智」為學理新篇章：AI如何引發初中物理、化學、生物課堂革命 - 教師培訓課程 本文將深入探討AI在「『智』為學理」撥款計畫下初中科學三大核心科目－物理、化學及生物中的具體應用場景，並結合香港初中科學課程綱要，提供即時可行的「『智』為學理」教學設計思路，​​助您將AI從一個抽象概念，變為點燃學生好奇心、提升教學效率的強大引擎。 「『智』為學理」物理科 (Physics)：化抽象化為直觀的「超能力」 初中物理涉及大量抽象概念，如力、能量、電磁等，學生往往難以單靠想像來理解。AI的強大視覺化與模擬能力，正能彌補這一教學難題。 「『智』為學理」課程主題範例： 光、顏色與光譜 (Li

香港教育局近年積極推動 STEM教育 與 人工智能（AI） 的應用，最新推出的 「『智』為學理」撥款計劃 專為 初中（中一至中三）科學科教師 設計，旨在資助教師學習如何將 AI工具 及 生成式人工智能（GenAI） 融入教學，使科學課堂更加互動且高效。若您是科學科教師，希望提升教學品質，或想瞭解如何申請此項資助，請繼續閱讀本文。 計劃簡介：資助內容與目標 「『智』為學理」撥款計劃由 教育局 主導，目標在於支援 初中科學科教師，協助他們： 學習運用 AI教學工具（如 ChatGPT、AI數據分析等） 掌握 「PACI」教學框架（Problem, AI, Collaboration, Innovation） 設計更具互動性的 AI輔助科學實驗 與 探究式學習活動 提升學生的 計算思維（Computational Thinking） 與 科學探究能力 簡而言之，此計劃旨在幫助教師 「教學更輕鬆，學生學習更有效」！ 「PACI」教學框架 計劃的重要性與效益 隨著AI技術快速發展，教育領域也需與時俱進。此計劃能為教師與學生帶來以下益處： 對教師的幫助 突破

教育局於最近推出「『智』為學理撥款計劃」，為全港中學科學科教師提供嶄新支援，促進人工智能（AI）在課堂中的應用，配合課程改革方向，提升學生的學習體驗及探究能力。此項撥款針對中一至中三的科學科課程，鼓勵學校透過創新教學，實踐PACI教學模式（以學生為本、探究為重、協作學習及跨學科連繫）。 【『智』為學理撥款計劃】簡介 📌 計劃簡介：「『智』為學理」撥款計劃 「『智』為學理」為教育局於2024年推出的撥款支援計劃，專為中學科學科教師而設。該計劃目的是協助教師掌握人工智能技術與教學應用策略，並將生成式AI融入課堂設計與學生探究活動之中。學校可透過此撥款申請相關培訓課程、開展教學實驗計劃，或購置AI教學資源。 🎯 計劃重要性與教育影響 利用生成式 AI 可營造出一個互動、啟發思維的教學環境，體現科學與AI融合的新教學模式。 配合《初中科學課程革新：學與教模式轉變》的方向，教育局明確指出AI將成為未來科學教育的關鍵元素。教師不單需具備科技應用的能力，更要懂得引導學生進行以探究為本的跨學科學習。 透過「『智』為學理」撥款，學校可推動課堂創新，包括：...