「智啟學教」撥款計劃2026：以AI假設生成帶動自然pH指示劑創新教學

Ting Hin Pun
5天前
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教育局於《教育局通函第221/2025號》正式公布「智啟學教」撥款計劃，支援全港中小學推動人工智能賦能教育，提升「教與學效能」。全港所有資助、官立、直資及按位津貼學校均可申請，每校可獲高達港幣50萬元撥款，推行AI學習、AI課堂設計及數據分析應用。

Creato 教育科技團隊以AI教育顧問及課程共創身份，與學校攜手開發具實驗性與反思性的AI教學範例，本文介紹教案實例——《Chemistry – Natural pH Indicators Experiment Designer》，展示「AI假設生成」如何激發學生化學探究思維，落實教育局「智啟學教」計劃詳情2026。

一、「智啟學教申請」政策重點

教育局於2025年底公布的「智啟學教」為三年期計劃，撥出約港幣5億元推動AI教育應用，由優質教育基金（QEF）支援，資助期由2026年至2028年。

資助範圍包括：

AI教學工具及平台 – 用於AI課堂、學習分析與創意應用。
AI課程開發與教師專業發展（PD） – 至少三科整合AI教學元素。
AI教學例子與活動 – 六個AI教學案例、三次課堂示範、三次分享會及兩項學生活動。

截止日期：2026年2月28日；教育局將於 2026年中完成審批並撥款。

二、AI教案分享：《Chemistry – Natural pH Indicators Experiment Designer》

科目：化學（中二至中三）

關鍵詞：智啟學教申請、AI假設生成、自然材料pH測試、AI比較分析

AI平台：Chatbot-based AI（生成型問答與科學假設工具）

AI角色：假設生成者、假設驗證助手、比較與反思引導者

教案內容簡介

教師預先準備 10 種天然材料（如紅椰菜汁、火龍果汁、薑黃粉、甜菜根汁、藍莓汁、菠菜汁、黑豆水等），並設置AI聊天系統讓學生根據指示與AI互動：

學生提問 AI：「怎樣混合紅椰菜汁與薑黃粉製成能區分酸與鹼的溶液？」
AI生成化學假設：提供「預測色變結果」與原因（例如：「酸性環境下變紅，鹼性環境下變綠」）。
學生實際操作實驗，記錄顏色變化。
AI進行反思對話：比較「預測結果 vs. 實驗觀察」，並引導學生思考偏差原因。

教學創新重點

AI假設生成（AI-generated Hypothesis）
- AI根據自然材料的化學組成（花青素、有機色素、薑黃素等）提出實驗預測。
- 學生學習從AI假設中抽取變量，理解酸鹼指示劑原理。
AI對比分析（Comparative Analyzer）
- 系統以互動表格比對「預測值」與「觀測值」，培養資料詮釋能力。
AI促發反思（Reflective Questioning）
- 學生獲引導回答開放式問題： “Why might the actual color differ from the prediction?” “What assumption did the AI make that may not hold true?”
AI輔助假設修正
- AI可建議下一步實驗，例如加入中性樣本或新材料再測。
- 學生透過循環探究，理解科學方法：「假設 → 實驗 →比較 → 修正」。

三、教學成效與AI素養培育

此AI教案不僅讓學生學習化學色變機制，更透過「AI vs. 實驗」的對照過程，培養三大21世紀技能：

學習層面	AI功能	學生收穫
科學探究	假設生成與驗證	理解科學方法的邏輯流程
批判思維	結果比較與反思問題	學會質疑AI、驗證假設
協作與創造	同組交流與AI共同設計實驗	建立跨學科STEM協作能力

四、結合「智啟學教」的校本實施策略

此教案可作為學校於「智啟學教申請」中「AI學習例子之一」提交，完全符合教育局建議的 STEM + AI 結合方向。

Creato提供模組化支持方案：

支援項目	說明
AI化學教案共創	根據課綱共同設計AI互動教學內容
AI工具顧問與採購建議	整合開放式AI平台與實驗室應用情境
教師專業發展（PD）	提升教師AI輔助探究教學的自信與技能
數據可視化分析	提供AI報告比較「班級假設準確率」與學生反思統計